SIEDMY ROK V ČÍSLACH
detí v ZŠ a MŠ
163 ZŠ + 39 MŠ, stav k júnu 2026tried
2 v MŠ a od 1. po 9. ročník v ZŠ.prepočítaný počet zamestnancov
Vyše 80 % kapacity tímu je zapojená priamo do výchovno-vzdelávacej činnosti.vzdelávania tímu
NPS hodnotenie rodičov ZŠ
Rok očami riaditeľa
„Mojou prvou úlohou bolo školu dobre navnímať — jej ľudí, kultúru, silné stránky aj oblasti, ktoré potrebujú ďalšiu pozornosť.“
Výročná správa prináša rodičom, partnerom, priateľom školy a širšej verejnosti pohľad na siedmy rok života Libellusu. Predstavuje našu identitu, ľudí, najdôležitejšie udalosti, akademické výsledky aj spätnú väzbu rodín. Zároveň pomenúva oblasti, na ktorých chceme v ďalšom školskom roku stavať.
- 01
Zjednotená identita Libellusu
Spolu s lídrami a zriaďovateľmi sme zvedomili misiu, víziu, hodnoty a náš prístup. Súčasťou je aj ucelený profil absolventa.
- 02
Prví deviataci na ďalšej ceste
Externé testovania potvrdili veľmi dobrú výstupnú akademickú úroveň a všetkých osem absolventov pokračuje na stredných školách podľa svojich schopností a záujmov.
- 03
Otvorenie školy odbornej verejnosti
Májové medzinárodné stretnutie New Way of Working a konferencia Keď škola a rodina ťahajú za jeden povraz — viac ako 140 profesionálov z 11 krajín.
- 04
Kvalita vzdelávania a prepájanie cyklov
Prvý a druhý cyklus sú dobre stabilizované, v treťom sme pracovali na kvalite tímu a predmetovom prepájaní. Bližšie sa prepojila základná a materská škola.
- 05
Transparentné financovanie školy
Zverejňujeme základný prehľad zdrojov financovania a hlavných oblastí, do ktorých škola počas roka smerovala svoje prostriedky.
- 06
Spätná väzba rodičov
72 odpovedí rodičov ZŠ, NPS 63; 97 % rodičov je spokojných s kvalitou vzdelávania a 99 % súhlasí, že škola rozvíja čnosti a návyky detí.
Kto sme?
Misia, vízia, hodnoty a prístup, ktoré držia každodenné rozhodnutia školy pokope.
Naša misia
Naším poslaním je v spolupráci s rodinou vytvárať bezpečné a rozvíjajúce prostredie pre celostný rast detí.
Vo vzťahoch im pomáhame objavovať svoje dary a rozvíjať svoje schopnosti.
Naša vízia
Sme na ceste byť učiacou sa komunitou, v ktorej spoločne rastú deti, ich rodiny a ľudia, ktorí tvoria Libellus.
Chceme, aby z detí vyrastali charakterní ľudia schopní žiť zmysluplný a slobodný život v službe druhým.
Naše hodnoty
Naše hodnoty vychádzajú z kresťanského pohľadu na človeka a učenia Katolíckej cirkvi. Sú nám oporou pri rozhodovaní a každodennom konaní a pomáhajú nám napĺňať naše poslanie a smerovať k našej vízii. Spoločne ich kultivujeme v živote celej komunity Libellusu.
- 01
Poriadok
- 02
Rešpekt a úcta
- 03
Pracovitosť
- 04
Zodpovednosť
- 05
Priateľstvo a spolupráca
Náš prístup
Päť pilierov, na ktorých staviame
Personalizujeme vzdelávanie
Každé dieťa vnímame ako jedinečnú a celistvú osobu vychádzajúc z kresťanskej antropológie. Personalizácia pre nás znamená poznanie osobnosti, potrieb, darov a schopností každého žiaka. Sprevádzame ho v jeho akademickom, emocionálnom, sociálnom, charakterovom, fyzickom a duchovnom rozvoji.
Personalizácia umožňuje každému dieťaťu naplno rozvíjať svoje dary a schopnosti prostredníctvom vzťahov, ktoré rešpektujú jeho jedinečnosť. Preto stojí na poznaní dieťaťa a na vzťahoch medzi ním, jeho rodinou a ľuďmi, ktorí ho v škole sprevádzajú.
Charakter rozvíjame cez vzťahy a tútoring
Vytvárame prostredie, ktoré umožňuje dieťaťu stávať sa človekom, ktorým je povolané byť. Charakter dieťaťa rozvíja celá kultúra školy. Vychádzame z princípov PRIMED: rozvoj charakteru vedome prioritizujeme, budujeme vzťahy, podporujeme vnútornú motiváciu, očakávaný charakter sami modelujeme, pozývame každého člena komunity k účasti na našom poslaní a naše pôsobenie smerujeme ku konkrétnemu ovociu v živote detí i celej komunity.
Kľúčovým nástrojom personalizovaného rozvoja charakteru je tútoring — dlhodobý a dôverný vzťah medzi tútorom a žiakom. Dieťa v tútorovi získava človeka, ktorý ho pozná a pravidelne sprevádza.
Rodinu vnímame ako partnera
Rodičia sú prirodzenými a prvými vychovávateľmi svojich detí. Škola im v tejto úlohe poskytuje podporu. Dieťa preto sprevádzame v úzkom dialógu s rodinou, zdieľame pozorovania, spoločne pomenúvame ciele a hľadáme cesty jeho ďalšieho rastu.
Spolupráca rodiny a školy je pre nás jedným zo základných predpokladov personalizovaného vzdelávania.
Poskytujeme inovatívne a kvalitné vzdelávanie
Rozvíjame zvedavosť, kultivujeme myslenie a učíme učiť sa. Deti postupne vedieme k tomu, aby za svoje učenie preberali čoraz väčšiu zodpovednosť.
Priebežne hľadáme, overujeme a rozvíjame metódy, formy a organizáciu učenia, ktoré najlepšie podporujú ich rast. Inováciu vnímame ako neustále hľadanie lepších spôsobov učenia a výchovy.
Staviame na ľuďoch, ktorí rastú
Ľudia, ktorí tvoria Libellus, sú kľúčovými nositeľmi jeho kultúry. Záleží nám preto na výbere ľudí, ktorí sa stotožňujú s naším poslaním a hodnotami a ktorí sú svojím životom, konaním a vzťahmi modelom charakteru pre deti.
Každého člena tímu podporujeme v osobnostnom aj profesijnom raste. Sme učiaca sa komunita – rast očakávame od detí aj od seba.
ROZVOJ CELÉHO ČLOVEKA - OD ŠKÔLKÁRA PO DEVIATAKA
Profil absolventa Libellusu
Žiakov rozvíjame celostne. Naším cieľom je, aby absolvent 9. ročníka postupne nadobúdal tieto postoje, schopnosti a návyky.
Šesť oblastí rozvoja
Absolvent Libellusu
Akademický rozvoj
- Zvláda kurikulum základnej školy podľa svojich schopností, má pevné základy pre ďalšie štúdium.
- Má osvojenú kultúru myslenia.
- Vie používať rôzne učebné stratégie a vybrať si pre seba svoju vlastnú.
- Vie komunikovať v aspoň jednom cudzom jazyku na požadovanej úrovni.
- Je digitálne a finančne gramotný.
- Túži poznávať, má radosť z objavovania a učenia ako prirodzenej súčasti života.
- Je kreatívny a tvorivý.
Libellus v číslach
detí v ZŠ a MŠ
Stav k júnu 2026 (163 ZŠ + 39 MŠ).
tried
2 triedy v MŠ a plných 9 ročníkov ZŠ.
prepočítaný počet zamestnancov (FTE)
FTE = prepočítaný úväzok na plný pracovný čas.
učiteľov (FTE)
Vyše 80 % kapacity tímu je priamo zapojenej do výučby.
Z 99 detí v septembri 2022 na 202 v júni 2026 — dvojnásobok za štyri roky. Rast ťahá základná škola, materská škola je stabilizovaná okolo 40 detí.
Trieda, ktorá vzišla z prijímacieho konania pre školský rok 2025/2026.
Ľudia Libellusu
Riaditeľ
Michal Polgár
Riaditeľ školy a učiteľ náboženskej výchovy
8 tímov
Back-officeDaniel Kachút
Materská škola LibellusGabriela Burianková
1. a 2. cyklusKatarína Blaščáková
3. cyklusZdenka Verešová
Školský klub a klubovňaAlžbeta Sivčáková
Support tímJozef Šimúth
Cudzie jazykyLucia Hegerová
Tútoring a čnostiCarolina Cruz
Čo sme počas roka robili
Rozvoj tímu, spolupráca s rodinami a život školy počas celého roka.
Profesijný a osobnostný rozvoj tímu
Za dôležitú súčasť personalizovaného prístupu a celostného rozvoja považujeme aj rast celého tímu, ktorý deti sprevádza. Chceme byť pre deti a rodiny príkladom ľudí, ktorí sa osobnostne aj profesijne neustále rozvíjajú.
rozvojových blokov
hodín vzdelávania
počas celého školského roka
Vzdelávanie tímu nevnímame ako jednotlivé školenia, ale ako priebežný proces spoločného učenia, skúšania, reflexie a zlepšovania našej práce. Prebiehalo počas celého roka — od augustových prípravných dní cez pravidelné tímové vzdelávania približne v dvojtýždňovom rytme, metodické a cyklové dni až po externé konferencie, workshopy a spoločné koncoročné reflexie.
Významnú časť tvorilo aj skvalitňovanie pedagogickej práce — hodnotenie žiakov, práca s deťmi so špecifickými potrebami, triedny manažment, tandemové vyučovanie, čítanie, prepájanie predmetov či spoločné nastavovanie pedagogických návykov a rutín.
Najväčší priestor sme venovali
- podpora detí, psychológia a vývinové témy16 hodín
- tútoring a spolupráca s rodinou12,5 hodiny
- čnosti, charakterová výchova a kultúra školy11,25 hodiny
Študijná cesta do Španielska
Madrid a Barcelona · 14. – 18. október 2025
- 01Bratislava / Viedeň
- 02Madrid
- 03Barcelona
8 členov vedenia a zriaďovateľov · 5 škôl a inštitúcií
Cieľom cesty bolo bližšie spoznať fungovanie škôl so silným personalizovaným prístupom, charakterovou výchovou a systematickou prácou s kultúrou školy. Súčasťou bolo aj európske sympózium EASSE v Barcelone. Cesta priniesla konkrétne inšpirácie pre výučbu, tútoring, tímovú spoluprácu a ďalšie budovanie kultúry Libellusu.
- personalizácia vzdelávania
- tútoring
- spolupráca s rodinami
- rozvoj učiteľov
- riadenie tímov
- kultúra školy
Spolupráca s rodičmi a komunita školy
Rada rodičov
Rada rodičov Libellus je poradným a komunikačným fórom rodičov a vedenia školy. Tvoria ju spravidla dvaja zástupcovia rodičov za každú triedu, ktorí prinášajú podnety zo svojich tried, komunikujú výstupy späť rodičom a spolu s vedením školy hľadajú riešenia pre každodenné fungovanie aj ďalší rozvoj školy.
Počas školského roka sa uskutočnili tri zasadnutia a jedno pracovné stretnutie.
18. september 2025
1. zasadnutie
28. január 2026
2. zasadnutie
22. apríl 2026
pracovné stretnutie — Profil absolventa
27. máj 2026
3. zasadnutie
Komunita rodín Libellus
Výraznou súčasťou života Libellusu je živá komunita rodín, ktorú aktívne spoluvytvárajú samotní rodičia. Skupina rodičov počas roka pravidelne, približne raz mesačne, organizovala komunitné podujatia pre celé rodiny — výlety, stanovačky, kúpanie, návštevy divadla, večery hier a ďalšie neformálne stretnutia.
Vlajková loď
17. 1. 2026
1. Rodinný ples Libellus
Prvý Rodinný ples položil základ novej školskej tradície. Bol určený celým rodinám — deťom, rodičom aj starým rodičom — a prirodzene vystihol našu predstavu školy ako miesta pre rodinu a živú komunitu.
Život školy
Školský rok 2025/2026 tak, ako sme ho prežili — od jesene po záver júna.
Počas školského roka 2025/26 sme popri každodennom vyučovaní vytvárali priestor aj pre spoločné zážitky, duchovný život, budovanie vzťahov a prepájanie školy s rodinami.
17. november 2025
17. november – Deň boja za slobodu a demokraciu
Téme slobody sme sa venovali naprieč predmetmi. Vyvrcholením bola diskusia 18. novembra 2025, na ktorej sa žiaci a rodičia stretli s biskupom a historikom Jozefom Haľkom a spoluzakladateľom školy, bývalým politickým väzňom Branislavom Borovským, o hodnote slobody, zodpovednosti a osobnej odvahe.
11. december 2025
Vianočná besiedka Libellus
Školská komunita sa stretla na spoločnom predvianočnom popoludní s kultúrnym programom, trhmi a kapustnicou.
23. – 27. február 2026
Prvý lyžiarsky výcvik
Žiaci 7. – 9. ročníka absolvovali prvý lyžiarsky kurz Libellusu v Oščadnici.
7. – 9. máj 2026
New Way of Working a konferencia „Keď škola a rodina ťahajú za jeden povraz"
V Bratislave sme hostili viac ako 140 profesionálov z oblasti vzdelávania z 11 krajín. Stretnutie budovalo komunitu škôl s podobným personalizovaným prístupom, prinieslo odborný program širšej verejnosti a vytvorilo priestor na zdieľanie skúseností. Témami boli identita a kultúra školy, charakterové vzdelávanie, tútoring, digitálny život detí a spolupráca školy s rodinou. Do organizácie sa zapojili zamestnanci, rodičia aj žiaci.
16. máj 2026
Prvé sväté prijímanie
Už po druhýkrát sme slávili prvé sväté prijímanie v Libelluse. Eucharistiu prvýkrát prijalo 14 tretiakov, ktorých spolu s rodinami počas roka sprevádzala príprava na hodinách, spoločná púť, pôstna duchovná obnova a Deň prvoprijímajúcich rodín. Slávnosť sa postupne stáva udalosťou celej školskej komunity.
19. – 22. máj 2026
Školy v prírode
Viac ako 90 žiakov 1. – 5. ročníka absolvovalo školu v prírode na Šachtičkách — program prepájal pobyt v prírode, budovanie vzťahov, charakterovú výchovu a rovesnícke učenie. Žiaci 3. cyklu absolvovali samostatnú štvordňovú školu v prírode v Tatrách, zameranú na spoločné zážitky, vzťahy a samostatnosť.
Aké to prinieslo výsledky
Akademické výsledky, prví absolventi a základný prehľad financovania školy.
Akademické výsledky
Externé testovania KOMPARO a Testovanie 9 porovnávajú našich žiakov s tisíckami rovesníkov z celého Slovenska. Percentil triedy hovorí, koľko percent testovaných tried dosiahlo horší výsledok.
Externé testovania potvrdili kvalitné akademické výsledky žiakov Libellusu. V testovaní KOMPARO dosiahli mimoriadne silné výsledky najmä 4. a 6. ročník. Štvrtáci sa v slovenskom jazyku, matematike aj všeobecných študijných predpokladoch zaradili približne medzi najlepších 4–6 % testovaných tried. Šiestaci dosiahli veľmi silné výsledky najmä zo slovenského jazyka a matematiky, pričom v oboch predmetoch využili svoj študijný potenciál nad očakávanie.
Výsledky našich prvých deviatakov v celoslovenskom Testovaní 9 potvrdili veľmi dobrú výstupnú akademickú úroveň školy. Dosiahli 68 % zo slovenského jazyka a 83 % z matematiky, v oboch prípadoch nad priemerom Slovenska aj Bratislavského kraja.
Výsledky zároveň využívame ako diagnostickú spätnú väzbu — sledujeme nielen dosiahnutú úspešnosť, ale aj mieru využitia študijného potenciálu žiakov a oblasti, ktoré si vyžadujú ďalšiu pedagogickú pozornosť.
| SJL | MAT | ANJ | VŠP | |
|---|---|---|---|---|
93,8 % | 95 % | — | 96,6 % | |
96,1 % | 87,9 % | 68,5 % | 81 % | |
40,6 % | 37,6 % | 63,1 % | 58 % | |
84,7 % | 74 % | — | — |
Čím tmavšia plocha, tým vyššie porovnávacie umiestnenie triedy. Kliknutím na ročník zobrazíte detail predmetov.
Najvyšší predmetový percentil
6.A – SJL: 96,1 %
Najsilnejšie porovnávacie umiestnenie v predmetovom teste.
Silný slovenský jazyk
4.A: 93,8 % · 6.A: 96,1 %
V oboch ročníkoch dosiahli triedy veľmi vysoké porovnávacie umiestnenie.
Silná matematika v T9
9.A: 83 %
+27,1 p. b. nad SR a +19,9 p. b. nad Bratislavským krajom.
Oblasť na pozornosť
8.A – SJL a MAT
Výsledky ukazujú slabšie porovnávacie umiestnenie v týchto predmetoch.
Deviataci prekonali celoslovenský priemer v oboch testovaných predmetoch, v matematike o 27,1 percentuálneho bodu.
Percentil triedy vyjadruje, koľko percent testovaných tried na Slovensku dosiahlo horší výsledok. Percentil 95 % znamená, že lepších bolo približne 5 % tried.
Úspešnosť je podiel správnych odpovedí v teste — porovnávame ju s celoslovenským priemerom v tom istom teste.
Využitie potenciálu porovnáva výsledok v predmete s výsledkom vo všeobecných študijných predpokladoch tej istej triedy. Primeranosť klasifikácie porovnáva známky s výkonom v teste; „prísnejšia" znamená, že známkujeme náročnejšie než je bežné.
Úspešný prechod absolventov na stredné školy
Na začiatku roka sme si vytýčili cieľ podporiť deviatakov v tom, aby naplno rozvinuli svoj potenciál a dostali sa na stredné školy, ktoré zodpovedajú ich schopnostiam, záujmom a ďalšiemu smerovaniu.
prvých absolventov Libellusu
pokračuje na strednej škole
prijatých na výberové bratislavské gymnáziá a školy
Všetkých osem prvých absolventov Libellusu pokračuje v štúdiu na stredných školách zodpovedajúcich ich schopnostiam, záujmom a ďalšiemu smerovaniu. Piati boli prijatí na výberové bratislavské gymnáziá a školy.
Financovanie školy
Finančné údaje poskytujú základný pohľad na financovanie a využívanie zdrojov školy počas školského roka 2025/2026. Keďže účtovným obdobím školy je kalendárny rok, nejde o údaje z uzavretej účtovnej závierky ani o oficiálny hospodársky výsledok. Údaje predstavujú predbežný manažérsky pohľad založený na zaúčtovaných skutočnostiach a rozpočtovom výhľade.
Predbežné údaje za obdobie školského roka 2025/2026
Príjmy
- Príspevky od štátu
- 891 662 €
- Príspevky od rodičov
- 582 192 €
- Iné príspevky
- 15 156 €
- Celkové príjmy
- 1 489 010 €
Výdavky
- Personálne výdavky
- 1 066 717 €
- Budova, energie, nájomné, služby
- 198 022 €
- Vyučovací proces
- 42 095 €
- Vzdelávanie tímu
- 25 869 €
- Iné výdavky
- 73 692 €
- Celkové výdavky
- 1 406 395 €
Pomer zdrojov financovania na dieťa
Čo sme sa o sebe naučili
Na konci školského roka sme sa pýtali rodičov, ako Libellus vnímajú.
Spätná väzba rodičov na ZŠ
Na konci školského roka sme sa rodičov systematicky pýtali na skúsenosť so školou. 72 odpovedí je dostatočne široká vzorka na to, aby sme z nej mohli čítať relevantný obraz o tom, ako Libellus funguje.
Rozsah prieskumu
72odpovedí rodičov základnej školy
Dotazník mapoval spokojnosť s kvalitou vzdelávania, prostredím, komunikáciou, tútoringom aj prevádzkou školy. Vzorka pokrýva podstatnú časť rodín, takže výsledky čítame ako reprezentatívny obraz skúsenosti rodičov.
Celková dôvera
NPS rodičov ZŠ
NPS vyjadruje ochotu rodičov odporučiť školu svojim blízkym. Hodnota 63 predstavuje vysokú mieru dôvery a ochoty školu odporučiť.
- 46Promotéri
- 25Pasívni
- 1Kritici
Čo rodičia oceňujú
spokojnosť s kvalitou vzdelávania
Kvalita výučby zostáva najsilnejšie hodnotenou oblasťou školy.
súhlasí, že škola rozvíja čnosti a návyky
Charakterové smerovanie rodičia vnímajú ako naplnené, nie deklarované.
rozumie významu tútoringu
Model osobného sprevádzania je pre rodiny zrozumiteľný.
Opakujúce sa témy z otvorených odpovedí
- ľudský a rešpektujúci prístup k deťom
- kvalita a osobné nasadenie učiteľov
- spolupráca školy s rodinou
- tútoring a osobné sprevádzanie
- charakterové a hodnotové smerovanie
- rodinná a komunitná atmosféra
rodičov osobne pochválilo konkrétneho člena alebo členov tímu Libellusu. Je to najsilnejší signál celého prieskumu — škola stojí na ľuďoch a vzťahoch.
Tútoring
Osobné sprevádzanie očami rodičov
- 96 %rozumie zmyslu tútoringu
- 97 %dokáže si nájsť vyhovujúci termín stretnutia
- 91 %vníma tútoring ako pravidelný priestor hovoriť o vývine dieťaťa
- 94 %hovorí, že tútoring prepája pohľad školy a rodiny
Spätná väzba rodičov v MŠ
Škôlka je menšie spoločenstvo, preto jej spätnú väzbu čítame kvalitatívne — ako obraz skúsenosti konkrétnych rodín.
Materská škola Libellus
školský rok 2025/2026Rodiny v materskej škole oceňujú najmä láskavý, rešpektujúci a osobný prístup učiteliek, bezpečné a rozvíjajúce prostredie a otvorenú spoluprácu s rodinou. Rodičia vnímajú, že deti chodia do škôlky rady a viditeľne napredujú.
V ďalšom období chceme posilňovať prirodzený pohyb detí, pobyt vonku a voľnú hru, ďalej rozvíjať jazykovú a odbornú podporu a užšie prepájať tútoring s každodennou pedagogickou prácou.
Čo si z toho odnášame
Spätná väzba rodín potvrdzuje, že Libellus stojí predovšetkým na ľuďoch, vzťahoch, dôvere a rešpektujúcom prístupe. Zároveň nám pomáha pomenovať oblasti, ktorým chceme v ďalšom školskom roku venovať zvýšenú pozornosť.
Na čom môžeme stavať
- ľudia a kvalita vzťahov
- dôvera rodín
- rešpektujúci a personalizovaný prístup
- charakterové smerovanie
- spolupráca s rodinou
- vysoká spokojnosť s kvalitou vzdelávania
Priority ďalšieho rozvoja
- 1Stabilná kvalita vzdelávania a ďalší rozvoj 3. cyklu.
- 2Jednotná kvalita tútoringu a podpory detí.
- 3Skvalitňovanie priestorov a každodenných služieb školy.
Spätná väzba je východiskom pre ďalší rast v školskom roku 2026/2027.
Hľadaj, spoznávaj, ži.
